Главная

Типы материнского поведения и отношения.

В родительской воспитательной позиции выделяются две основные важнейшие переменные — эмоциональное принятие ребенка  (имеет особое значение для развития ребенка с момента рождения  до трех лет ) и контроль ребенка  (вступает в силу, примерно, с трех лет ).

Личностные особенности ребенка формируются в  зависимости от родительской воспитательной позиции , которая включает в себя:

тип эмоционального принятия,

степень контроля,

побуждение к развитию,

воспитательное  воздействие.

В практике работы психолога встречаются четыре типа эмоционального принятия ребенка матерью:

Первый тип: Мать легко приспосабливается к потребностям ребенка. Демонстрирует поддерживающее, разрешающее поведение. Интересный тест на этот тип отношения — приучение малыша к туалету. Относящиеся к нему мамы действуют по принципу “сам дозреет”.

Второй тип: Сознательное приспособление матери к потребностям ребенка. Проходит это не всегда удачно, что вносит в поведение матери напряженность. Она чаще доминирует, чем уступает. В ее поведении не хватает непосредственности.

Третий тип: Приспособление на основе чувства долга. В отношениях мало теплоты и спонтанности. Поведению мамы присущ жесткий контроль.

Четвертый тип (самый опасный): Непоследовательность, противоречивость поведения и реагирования на ребенка.

Только полное эмоциональное принятие обеспечивает самой матери уверенность и спокойствие,  формирует доверие к ребенку и его потребностям. Как результат — развитие у самого младенца чувства доверия к миру, любознательности и открытости отношениям.

Степень контроля: При высоких баллах родители предпочитают оказывать большое влияние на своих детей, способны настаивать на выполнении своих требований, быть последовательными в их предъявлении. При низких баллах  — устраняются от контроля, предоставляя детям самим формировать систему требований и правил.

Побуждение к развитию: При высоких баллах родители стремятся к развитию у детей способностей, настаивают на активном включении детей в различные сферы жизнедеятельности. При низких баллах — не считают своих детей обладателями каких-либо выраженных достоинств.

Воспитательные воздействия: При высоких баллах родители, добиваясь послушания, используют убеждение, обосновывают свою точку зрения и готовы обсуждать ее с ребенком. При низких баллах — однозначно не формулируют свои требования, прибегают к косвенным способам воздействия: жалобам, крику, подаркам и наказаниям.

Эмоциональная поддержка: При высоких баллах она присутствует постоянно, независимо от того, удается ли родителю добиваться своих требований.

При низких баллах — она либо отсутствует, либо зависит от послушания ребенка.