Содержание понятия «технология психологической помощи семье».
Специальные методы психологической помощи семье: виды и характеристика.
Дистанционные технологии помощи семье: виды и характеристика.
Практическая работа с родителями в рамках детского консультирования.
Психотерапия отношений родителя и ребенка.
Групповые формы работы с родителями в рамках консультирования: психодинамический подход.
Групповые формы работы с родителями в рамках консультирования: гуманистический подход.
Групповые формы работы с родителями в рамках консультирования: бихевиоральный подход.
Работа с родителями как важный аспект психотерапевтической работы с детьми: модель психотерапевтической работы с родителями М. Растин.
Работа с родителями как важный аспект психотерапевтической работы с детьми: модель психотерапевтической работы с родителями Э. Хорн.
Работа с родителями как важный аспект психотерапевтической работы с детьми: модель психотерапевтической работы с родителями В. Грин.
Психотерапевтическая работа с детьми: организация процесса.
Характеристика взаимодействия и привязанности матерей и младенцев групп риска (младенцы из групп риска): младенцы с отставанием в умственном развитии.
Характеристика взаимодействия и привязанности матерей и младенцев групп риска (матери из групп риска): матери из групп социального риска.
Характеристика взаимодействия и привязанности матерей и младенцев групп риска (матери из групп риска): матери с психическими расстройствами.
Сравнительный анализ содержания моделей раннего психотерапевтического вмешательства в рамках психодинамического и системного подходов.
Содержание модели раннего психотерапевтического вмешательства: «Тренировка взаимодействия» (Филд, Т., 1982).
Содержание модели раннего психотерапевтического вмешательства: «Руководство взаимодействием» (McDonough,1993).
Сравнительный анализ содержания моделей раннего психотерапевтического вмешательства в рамках бихевиорального и системного подходов.
Содержание модели раннего психотерапевтического вмешательства в контексте кратковременной психотерапии диады «мать-младенец» (Б. Крамер, 1995).
Системная модель раннего психотерапевтического вмешательства (Штерн-Брусчвейлер Н., Штерн Д., 1989).
Оценивание взаимодействия как терапевтическое вмешательство.
Детско-родительская диадическая арт-терапия как метод работы в детско-родительских группах.
Организация групповой арт-терапевтической работы с детьми различных возрастных групп.
Определение и история игровой психотерапии.
Развивающая игровая психотерапия (Броди, 1992, 1997).
Дочерняя игровая терапия (Б. Гернье, 1964).
Природа и этапы группового процесса в игровой терапии.
Игровая терапия, центрированная на ребенке (Лэндрэт Г., 1991).
Планирование вербального компонента детской игровой терапии: вопросы, информационные утверждения, структурирующие утверждения, комментарии в процессе взаимодействия.
Фазы групповой игровой психотерапии.
Планирование детской игровой психотерапии: структурирование, помещение в развивающую ситуацию, вовлечение, забота и уход.
Характеристики детского развития для практики игровой терапии: дети второго уровня (когнитивное развитие, физическое развитие, эмоциональное развитие, социальное развитие, игровое развитие).
Характеристики детского развития для практики игровой терапии: дети третьего уровня (когнитивное развитие, физическое развитие, эмоциональное развитие, социальное развитие, игровое развитие).
Арт-терапевтическая работа с подростками.
Программы раннего психотерапевтического вмешательства: анализ моделей организации командной работы специалистов.
Организация групповой арт-терапевтической работы с детьми различных возрастных групп.
Сравнительный анализ моделей психотерапевтической работы с родителями в рамках психодинамического подхода.
Обзор современных направлений работы с родителями детей, проходящих кратковременную или долговременную терапию.